Viviamo in un tempo in cui tutto sembra accelerare.
Le tecnologie cambiano rapidamente, l’intelligenza artificiale entra nei processi di lavoro, automatizza attività, suggerisce decisioni e analizza dati. Molte delle cose che fino a pochi anni fa richiedevano tempo ed esperienza oggi vengono risolte in pochi secondi.
È naturale chiedersi quali saranno le competenze davvero importanti nel futuro.
Qualche giorno fa ho ascoltato un video di Marco Montemagno che rifletteva proprio su questo tema: come affrontare i prossimi anni nell’era dell’intelligenza artificiale.
Per chi volesse ascoltarlo direttamente, il video è questo.
Ci è piaciuto molto perché tocca un punto essenziale: nel mondo che sta arrivando non basterà essere semplici esecutori.
Montemagno suggerisce che la competenza più importante diventerà quella di chi sa mettere insieme strumenti diversi, collegare conoscenze, coordinare competenze e prendere decisioni quando le variabili cambiano.
Un po’ come farebbe un architetto quando progetta una struttura complessa o un direttore d’orchestra quando armonizza strumenti diversi.
Mentre ascoltavamo queste parole ci è successa una cosa curiosa.
Continuavamo a pensare all’alpinismo.
Non perché nel video si parlasse di montagne, ma perché il modo in cui veniva descritto il futuro assomigliava sorprendentemente a quello che si impara quando si inizia a muoversi in alta quota.
Forchette monouso e coltellini svizzeri
Nel video Montemagno usa una metafora molto efficace per spiegare il tipo di competenze che serviranno nel mondo che sta arrivando.
Il rischio, dice, è diventare una forchetta monouso.
Una forchetta monouso serve per una sola funzione. La utilizzi e poi la butti via.
Finché il contesto resta identico a quello per cui è stata progettata funziona perfettamente. Ma nel momento in cui il contesto cambia, quella funzione non basta più.
È ciò che può accadere anche alle persone quando costruiscono le proprie competenze attorno a una sola abilità ripetitiva.
In un mondo dove molte attività possono essere automatizzate, una competenza troppo specifica rischia di diventare rapidamente sostituibile.
L’alternativa è diventare un coltellino svizzero.
Uno strumento che non svolge una sola funzione, ma molte. Non è perfetto in una sola cosa, ma è capace di adattarsi a situazioni diverse e risolvere problemi differenti nel tempo.
Il coltellino con lama, cacciavite, forbici e apribottiglie è nello zaino di quasi ogni alpinista. Non è l’attrezzo ideale per ogni singola funzione, ma diventa incredibilmente utile proprio perché sa adattarsi.
Chi inizia a frequentare la montagna scopre presto che non esiste una sola abilità sufficiente.
Bisogna camminare bene, orientarsi, leggere il meteo, muoversi su ghiaccio, gestire la corda, interpretare il terreno e prendere decisioni quando le condizioni cambiano.
Queste competenze di alpinismo raramente si imparano tutte insieme.
Ogni esperienza aggiunge un elemento.
All’inizio si impara semplicemente a camminare in montagna. Arrivano i primi trekking. Poi il ghiacciaio. Con il tempo entra la progressione in cordata. Infine una cresta più esposta.
Con il passare degli anni non si costruisce una singola abilità.
Si costruisce qualcosa di molto più interessante: un sistema di competenze che lavorano insieme.
Ed è proprio questo che rende l’alpinismo una scuola così attuale.
Motivazione e sistema
La motivazione, nella vita, nel lavoro e anche nell’alpinismo, è la scintilla iniziale.
È quando vedi una montagna e pensi: “Vorrei essere lassù”.
Una foto della Capanna Regina Margherita. Le creste del Monte Rosa illuminate dal sole del mattino. Il racconto di qualcuno che è appena tornato da una salita.
Per qualche giorno quell’idea prende spazio nella testa e sembra possibile.
La motivazione però è instabile. Arriva facilmente e altrettanto facilmente svanisce.
Quello che permette davvero di crescere nel tempo è il sistema.
Un sistema fatto di elementi che lavorano insieme: abitudini, metodo, esperienza, ambiente e persone con cui condividere il percorso.
Quando il sistema è costruito bene, anche se una variabile cala — per esempio la motivazione — il percorso continua.
In montagna questo principio è evidente.
Nessuno arriva su una grande vetta per un colpo di entusiasmo.
Si comincia dalle camminate. Seguono i trekking. Arriva il primo ghiacciaio. Con il tempo si impara la progressione in cordata. Solo dopo arriva una vetta un po’ più alta.
Ogni passo costruisce qualcosa.
Non è una corsa veloce. È un processo.
Il mondo corre verso il futuro
Molte decisioni che prima richiedevano tempo ed esperienza oggi possono essere prese in pochi secondi. Accelerare sembra diventata la formula giusta.
Ma il tempo della natura è fatto di cicli e processi. Ha un’altra dimensione.
La montagna vive semplicemente nel suo tempo.
La neve ha i suoi ritmi. Il meteo cambia quando vuole. La temperatura sale o scende senza poter essere controllata.
In montagna non puoi accelerare il tempo. Puoi solo imparare a leggerlo.
Capire la neve. Interpretare il meteo. Percepire il ritmo della cordata. Riconoscere la fatica.
La montagna ti costringe a rallentare abbastanza da capire davvero cosa sta succedendo.
Ti obbliga a prestare attenzione. Una qualità sempre più rara e sempre più necessaria.
La cordata
Molto si discute oggi del rapporto tra uomo e tecnologia, spesso raccontato come una competizione.
In realtà i sistemi più efficaci, come suggerisce Montemagno e come mostra l’esperienza in montagna, nascono quasi sempre dalla collaborazione tra competenze diverse.
In montagna questo principio è naturale.
La cordata è una piccola comunità di movimento.
La guida porta esperienza, capacità di leggere l’ambiente e gestire il rischio. L’alpinista porta energia, concentrazione e volontà di imparare. L’ambiente porta variabili che cambiano continuamente.
La sicurezza nasce proprio da questa relazione.
La guida non sostituisce il tuo percorso. Tu non vedi la montagna con gli occhi della guida.
Ma insieme diventate un sistema capace di muoversi nel modo giusto dentro quell’ambiente.
Ed è proprio dentro questa relazione che tutti evolvono.
L’alpinista cresce. La guida affina il proprio giudizio. La cordata diventa più solida.
La montagna guarda passare le generazioni.
Si crea così un sistema virtuoso, in cui ogni esperienza migliora la successiva.
Il futuro che nasce da gesti antichi
Alla fine quella riflessione sull’intelligenza artificiale ci ha lasciato una sensazione molto chiara.
Mentre il mondo sembra correre verso il futuro, alcune delle competenze più utili sembrano provenire da gesti molto antichi: osservare, capire l’ambiente, costruire esperienza nel tempo.
La montagna e il ragionamento di Montemagno ricordano una cosa semplice.
L’essere umano non è uno strumento monouso. Non è una funzione singola. È una combinazione di capacità diverse che lavorano insieme.
E allora nell’era dell’intelligenza artificiale la montagna resta una scuola incredibilmente moderna, perché allena esattamente ciò che le macchine non possono sostituire: il giudizio, la presenza, la capacità di adattarsi a situazioni complesse.
Le montagne insegnano a muoversi dentro sistemi complessi.
Ghiacciai, creste, meteo e corde. Non algoritmi e macchine.
Ma il principio resta lo stesso.
Continuare a imparare.
Sapersi adattare.
Crescere lungo il percorso.
Proprio come si fa quando si inizia a scalare.
